“中國(guó)在未來(lái)五年的發(fā)展中，最重要的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)是人才，特別是創(chuàng)新人才?！比珖?guó)政協(xié)委員、民建中央委員、民建中央調(diào)研部部長(zhǎng)蔡玲認(rèn)為。
蔡玲表示，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，創(chuàng)新人才最集中的群體是青年。去年，IBM、微軟、蘋(píng)果相繼成為世界第一大市值的高科技公司，基本上都是青年人撐起了一片天。所以說(shuō)，創(chuàng)新人才，青年人是最集中的群體。
“我一直從事經(jīng)濟(jì)研究，最后我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人才什么都談不上，中國(guó)制造要想升級(jí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式要想轉(zhuǎn)型，這一切都要依靠人才。正如總理講的，世界都在談中國(guó)崛起，人們議論最多的是GDP，但我以為中國(guó)崛起的標(biāo)志是在人才，是在教育。”蔡玲說(shuō)。
十二五規(guī)劃中，蔡玲委員最關(guān)心教育改革，今年，她也帶來(lái)了一份關(guān)于加快培養(yǎng)青年創(chuàng)新人才的提案，她希望在國(guó)家未來(lái)發(fā)展中，能夠?qū)⒔逃龁?wèn)題擺在頭等重要的位置。
關(guān)于“十二五”期間加快培養(yǎng)青年創(chuàng)新人才的建議
全國(guó)政協(xié)委員 蔡玲
“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”““錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”深刻地反映了我國(guó)高等教育體制改革已經(jīng)燃眉之急。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是全球性人才培養(yǎng)機(jī)制的較量?，F(xiàn)在中國(guó)GDP已經(jīng)超過(guò)日本，成為世界“第二”，但是我國(guó)的創(chuàng)新能力仍然不足。未來(lái)５年，是我國(guó)以科學(xué)發(fā)展為主題、以轉(zhuǎn)變發(fā)展方式為主線的歷史性轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期。大轉(zhuǎn)折呼喚教育勇于承擔(dān)重大歷史責(zé)任，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。大學(xué)教育是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展最需要突破的環(huán)節(jié)，關(guān)系著國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)系著人民群眾最關(guān)心、最根本的利益問(wèn)題。
為此，建議：第一，堅(jiān)持改革與開(kāi)放并舉，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。落實(shí)國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，建立現(xiàn)代大學(xué)制度，沖破一切陳舊的條條框框，對(duì)高校教學(xué)體制和機(jī)制進(jìn)行制度創(chuàng)新。認(rèn)真借鑒中外優(yōu)秀大學(xué)教育成果和先進(jìn)教育理念，以有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才為標(biāo)準(zhǔn)，把中國(guó)特色與國(guó)際水平相結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)體制進(jìn)行大膽改革，真正落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。加快建設(shè)教育信息化公共服務(wù)體系，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源。建設(shè)國(guó)際水準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)科課程體系，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的課程教材和教學(xué)內(nèi)容，聘請(qǐng)更多的具有培養(yǎng)創(chuàng)新人才能力的教師來(lái)講學(xué)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，適時(shí)調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，形成學(xué)科交叉融合的課程體系。加強(qiáng)教學(xué)骨干教師到一流學(xué)校輪訓(xùn)，不斷培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。支持有特色的民辦大學(xué)自主設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，支持海外留學(xué)人員回國(guó)創(chuàng)辦民辦大學(xué)教育。加強(qiáng)去“行政化”的考核評(píng)價(jià)和選拔機(jī)制。在堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上教書(shū)育人，以先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)體制為突破口，建設(shè)世界一流大學(xué)，培養(yǎng)一批既了解國(guó)情、又有國(guó)際視野，既有中國(guó)優(yōu)秀文化的根底，又通曉國(guó)際規(guī)則，具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的一流創(chuàng)新人才。第二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。優(yōu)化教學(xué)方式，采取啟發(fā)式、討論式、探究式、參與式教學(xué)方法，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的寬松環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)和支持開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和高度參與意識(shí)，提供他們展示才華和創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)大學(xué)與企業(yè)共同建立產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，推進(jìn)研究開(kāi)發(fā)-實(shí)驗(yàn)教學(xué)-實(shí)習(xí)培訓(xùn)一體化。加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，建設(shè)新型創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)，拓寬融資渠道，提供稅收優(yōu)惠，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第三，創(chuàng)新外匯使用方式，充分利用國(guó)際教育資源。截止2010年12月，我國(guó)外匯儲(chǔ)備規(guī)模達(dá)到了2.8萬(wàn)億美元?！笆濉逼陂g，創(chuàng)新外匯使用方式，設(shè)立國(guó)際教育基金,公開(kāi)選拔更多德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，到世界一流大學(xué)接受培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式的教育。根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際，采取正規(guī)學(xué)歷教育或海外游學(xué)形式，加快培養(yǎng)急需的新興學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才。歷史證明,一代又一代海外優(yōu)秀留學(xué)生是我國(guó)杰出創(chuàng)新人才、大師級(jí)人才的重要源泉，也是現(xiàn)代大學(xué)理念的傳播者和實(shí)踐者。第四、加強(qiáng)輿論監(jiān)督和依法行政，營(yíng)造公平正義的就業(yè)環(huán)境。提高創(chuàng)新能力的強(qiáng)大動(dòng)力來(lái)自學(xué)生自身對(duì)知識(shí)和創(chuàng)新的渴望和追求。很難設(shè)想一個(gè)“讀書(shū)無(wú)用”的校園氛圍能產(chǎn)生大批創(chuàng)新人才?，F(xiàn)在一些地方青年人就業(yè)出現(xiàn)了“拼爹”現(xiàn)象，一些既得利益者的“量身定制”、“公示巧合”等"潛規(guī)則"手段嚴(yán)重破壞了人才選拔的公平競(jìng)爭(zhēng)。要加強(qiáng)輿論監(jiān)督和依法行政，營(yíng)造知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來(lái)的風(fēng)氣，尊重知識(shí)、尊重人才，給青年人追求夢(mèng)想的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。
“少年智，則國(guó)智，少年富，則國(guó)富，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”。青年是當(dāng)今世界最具有創(chuàng)新力的群體。青年人的創(chuàng)新能力讓世界從未有過(guò)如此精彩！IBM、微軟、蘋(píng)果相繼成為世界第一大市值的高科技公司。我國(guó)的青年人是國(guó)家最重要最寶貴的資源，寄托了億萬(wàn)家庭對(duì)美好未來(lái)的期待！他們是中國(guó)自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的生力軍！培養(yǎng)青年創(chuàng)新人才刻不容緩！
來(lái)源：人民網(wǎng) 編輯：馮媛
