5月17日上午，云南省現(xiàn)代教育發(fā)展大會在昆明拉開帷幕，來自國內(nèi)外的五百多名教育專家齊聚一堂，探討高考改革、民辦教育發(fā)展等教育現(xiàn)代化課題。

云南省教育廳廳長羅崇敏在開幕式上致辭，他表示，我國在辦世界上規(guī)模最大的現(xiàn)代教育，在校學(xué)生達2.6億，教育公平加快推進。但在實用主義和工具主義教育思潮在全球泛化的時代，教育異化了自身價值，教育將人異化為“物”，教育的工具化、功利化、世俗化、庸俗化愈演愈烈。我國學(xué)校的官場化，學(xué)術(shù)的市場化（金錢化），學(xué)習(xí)的情場化（情緒化）不斷蔓延，教育價值流失，教育創(chuàng)造力缺失，教育潛伏著危機是不爭的事實。現(xiàn)代教育呼喚價值引領(lǐng)，只有價值主義教育才能消除實用主義和工具主義教育帶來的教育異化問題，才能消除教育危機。

羅崇敏表示，價值主義教育堅持教育價值高于一切價值的觀點。教育的根本價值應(yīng)該是：唯真、唯智、唯實、唯和。教育建構(gòu)和諧、信奉和善、促進和美。教育的終極價值是使人成為人（社會的人），使人成為有責任能力的人（奉獻的人），使人成為自由幸福的人（人類的幸福）。

羅崇敏舉例說，美國每年13萬美元的GDP，70%是由美國大學(xué)師生新技術(shù)產(chǎn)品化、產(chǎn)業(yè)化所做出的貢獻。美國大學(xué)師生每年創(chuàng)造的新技術(shù)占全球每年新技術(shù)總量的60%。我國高等教育對GDP的貢獻率只達3.4 %。我國高校獲得國家自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎、科技進步獎?wù)既珖?0%左右。我國改革開放后，約2000多名“高考狀元”，現(xiàn)在沒有一個成為該領(lǐng)域的精英人物，云南約70多名“高考狀元”，也沒有成為富有盛名的創(chuàng)新人才。

羅崇敏表示，現(xiàn)代教育追求的是將知識轉(zhuǎn)化為能力，最終進行的是能力教育，而不僅僅是知識教育。中國要將人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強國，必須高度重視能力教育。

來源：中國日報云南記者站（李映青 何江） 編輯：寧波