萬幸的是，他的工作是當老師，他有許許多多的學生。

學生們承擔了背他去上課的重任，這一背，就是三年。

失去雙腿獨自生活的艱難，不勝枚舉。如果手里拿個東西，他連輪椅也沒法移動。

一次，他從床上往輪椅里挪動，摔到地上，肋骨折斷。馬上給學生打電話，孩子們立刻從學校趕來，送他去醫院。

凌晨三點，他心臟病突發，按下的電話，不是兒子的，而是學生。

僅去年一年，他住過的醫院就有四五家之多。佇立床邊端水喂飯的，總是學生——那些90后的孩子，可都是家里的獨苗、寶貝疙瘩啊。

不光是這些。

沒課的時候，男孩們不時來到他家，陪他談天說地，干些家務活。天好的時候，推他出去散步。

女孩子們不時來到他家，給他收拾屋子，做飯。

每個星期，男孩們都帶他去浴池洗澡。

所有吃的用的，都是學生們給他買回家。

“他們真是招之即來。”他這樣感慨。

從家里到課堂，師生一起走過了三年

3月9日，周三。每周的這一天和周五，單老師共有三個學時的課。

“咚咚咚——”下午1點，敲門聲準時響起在這間只有30多平方米的陋室。

單老師搖著輪椅去開門，他如今已搬到一樓。兩個瘦瘦的大男孩走了進來，唇邊一層小絨毛，都不到20歲的樣子。

“老師，你這頭型挺精神啊，誰給你剪的？”

摸了摸自己花白的“板寸”，單老師露出仁愛的笑容：“吳曉暚剪的”，說著舉起桌上一個很小的剪刀：“她就用這個小剪子給我剪的。”

平時，都是男孩子們推他到外面理發店剪的。

“老師，咱們該走了。”叫廉博琳的男孩摘下衣掛上的外套，細心地給老師穿上，另一個叫黃長亮的男孩跑到樓道里，拿出門背后一塊大木板，熟練地搭在兩級臺階上。木板的寬度和臺階的寬度剛好一樣。