我們何時(shí)跳出“奧數(shù)的漩渦”——在北京“禁奧令”發(fā)出后

開(kāi)學(xué)前夕，北京市發(fā)出嚴(yán)禁奧數(shù)成績(jī)與升學(xué)掛鉤的強(qiáng)硬指令。這本該是個(gè)讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)“解脫”的利好消息，然而，面對(duì)依然嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，“上還是不上”依然是家長(zhǎng)們心中糾結(jié)的事情。

近日，“中國(guó)教育在線(xiàn)”發(fā)起對(duì)奧數(shù)“是與非”的討論。通過(guò)意見(jiàn)的碰撞與交流，人們依然在尋求“奧數(shù)”降溫的妙劑良方。

小升初數(shù)學(xué)：奧數(shù)家長(zhǎng)的“心魔”

“我一直把‘奧數(shù)’定位為小升初數(shù)學(xué)。”自稱(chēng)“職業(yè)家長(zhǎng)”的“無(wú)言”（化名）毫不諱言。目前，北京像“無(wú)言”這樣自稱(chēng)“奧數(shù)家長(zhǎng)”的群體龐大。

“火爆奧數(shù)的直接推手是全社會(huì)一種非常功利、一元化的價(jià)值觀。”在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教的詠鵬說(shuō)。

自稱(chēng)“沒(méi)追求”的“非奧數(shù)”家長(zhǎng)鄧洪勇說(shuō)，自己小時(shí)候也上過(guò)奧數(shù)課，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試一題多解。而現(xiàn)在，“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式抹殺了數(shù)學(xué)應(yīng)有的魅力。

家長(zhǎng)“無(wú)言”說(shuō)，孩子現(xiàn)在并不是主動(dòng)學(xué)奧數(shù)，原因主要是教學(xué)模式死板、題型過(guò)于深?yuàn)W，甚至有時(shí)連具有較高數(shù)學(xué)水平的家長(zhǎng)都難以解答。

“剝開(kāi)‘奧’的外皮，‘奧數(shù)’就是超前學(xué)。”“無(wú)言”無(wú)奈地說(shuō)。

從事多年教育輔導(dǎo)工作的光華鼎力教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人武俊杰認(rèn)為，奧數(shù)本該面向?qū)W有余力、學(xué)有潛力的孩子，而我們卻把一項(xiàng)本該是“競(jìng)技體育”的項(xiàng)目當(dāng)成“全民健身”運(yùn)動(dòng)了。

有專(zhuān)家作過(guò)統(tǒng)計(jì)，只有5％至10％的孩子真正適合奧數(shù)學(xué)習(xí)。

根據(jù)光華鼎力教育機(jī)構(gòu)為中考、高考學(xué)生所做的評(píng)測(cè)跟蹤，學(xué)奧數(shù)并不是升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的唯一通途。一些數(shù)學(xué)表現(xiàn)平平的孩子完全能夠憑借綜合素質(zhì)升入知名高校，一些對(duì)奧數(shù)毫無(wú)興趣的學(xué)生也可以在大學(xué)的理工類(lèi)學(xué)科表現(xiàn)優(yōu)異。

對(duì)“奧數(shù)”說(shuō)不：教育是一輩子的事

近幾天，緊隨“禁奧令”，又一個(gè)震動(dòng)不小的消息不脛而走：北京市擬在電腦派位的基礎(chǔ)上，實(shí)施小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力統(tǒng)測(cè)，以此作為升學(xué)參考依據(jù)。

有人擔(dān)憂(yōu)，這項(xiàng)政策在短時(shí)間內(nèi)會(huì)遏止瘋狂奧數(shù)，但很快又會(huì)出現(xiàn)其他類(lèi)型的課外補(bǔ)習(xí)。

在“中國(guó)教育在線(xiàn)”發(fā)起的討論中，一些孩子“奧數(shù)”成績(jī)突出的家長(zhǎng)表示仍將讓孩子不帶任何壓力地學(xué)習(xí)“奧數(shù)”；而孩子成績(jī)平平的家長(zhǎng)則表示有可能會(huì)讓孩子在語(yǔ)文或英語(yǔ)課外輔導(dǎo)中選擇一門(mén)。